TOC (Transtorno Obsessivo-Compulsivo)

Por *Eleonardo Rodrigues

O TOC é caracterizado pela ocorrência de pensamentos intrusivos, repetitivos e incômodos, e de comportamentos compulsivos que o indivíduo executa de forma ritualística e repetitiva para reduzir a ansiedade provocada pelas obsessões. É o quarto transtorno psiquiátrico mais frequente, acomete entre 1 a 3% da população e atinge igualmente homens e mulheres. No Brasil, estima-se que exista em torno de 4 milhões de habitantes com TOC. De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), está entre as dez doenças com maior impacto no funcionamento do paciente.

O TOC é um transtorno heterogêneo no que diz respeito aos aspectos etiológicos e à apresentação clínica dos sintomas. A apresentação clínica muda bastante de indivíduo para indivíduo com TOC e também entre o mesmo indivíduo em fases diferentes da evolução do quadro.

Em relação à etiologia do TOC, evidências apontam para a interrelação de fatores ambientais e biológicos na determinação do transtorno. Estudos de neuroimagem em pacientes com TOC mostram alterações anatômicas e funcionais em circuitos cerebrais específicos que alteram a volumetria do cérebro.

Sobre o tratamento, a intervenção psicoterápica de primeira escolha é a Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) que emprega a técnica de Exposição e Prevenção de Respostas (EPR), considerada padrão ouro. Já na farmacoterapia, a eficácia refere-se ao uso de substâncias que regulam a atividade de neurotransmissores, especificamente a serotonina. Constatou-se que a associação da técnica E-PR e/ou Terapia Cognitiva potencializa o efeito do fármaco. Outrossim, estudos que combinaram farmacoterapia mais Terapia Cognitiva e E-PR mais precisamente, mostraram pouca diferença significativa em relação ao uso isolado de medicamento, evidenciando que a aplicação correta de terapêuticas cognitivo-comportamentais altera cognições, emoções, comportamentos e seus correlatos fisiológicos, conforme sugerido nos axiomas da terapia cognitiva. Com base nesses achados, em casos cônicos, estudos indicam que a combinação das duas modalidades terapêuticas seria ideal para uma melhor qualidade de vida do paciente.

Cique no link para ver entrevista no Bom dia Piauí em 2019: https://globoplay.globo.com/v/7302876/

Clique no Link para ver entrevista no PITV 1.a edição em 2014: https://globoplay.globo.com/v/3708069/.

Fonte: *Rodrigues, E. P. Excerto da Tese de Doutorado (no prelo). Programa de Pós-Graduação em Medicina e Saúde da Faculdade de Medicina da UFBA.

Terapia Cognitivo-Comportamental do Comportamento Suicida

No mês de setembro deste ano, tivemos a oportunidade de discutir com os alunos da Pós-Graduação: Prevenção e Posvenção do Suicídio, aspectos técnicos e humanísticos das terapias cognitivas.

O objetivo do módulo foi de favorecer a visão de homem e mundo da TCC e sua contribuição à prevenção do comportamento suicida e compreender a importância da contribuição da neurociência cognitiva como base de evidências no Transtorno da Personalidade Borderline e no comportamento de automutilação.

Mais informações acesse o link da Pós-graduação:

http://posgraduacao.ongcdm.org/

I SIMPÓSIO SOBRE TCC NA ATUALIDADE: Associação de Terapias Cognitivas do RN

O Simpósio da ATCRN é o um evento histórico da área de Terapias Cognitivas no Estado do RN e terá, em 2018, sua primeira edição com o tema “TCC na Atualidade”. Convidados locais e regionais ministrarão workshops, palestras e mesas redondas.
Local: UFRN - Natal - RN.

Lançamento do Livro "Psicologia e Psicoterapia Cognitivo-Comportamentais: filosofia, intervenção e história" em Teresina - PI.

A Extinção dos Professores

O ano é 2.025 D.C. - ou seja, daqui a oito anos - e uma conversa entre avô e neto tem início a partir da seguinte interpelação:

– _Vovô, por que o mundo está acabando?_

A calma da pergunta revela a inocência da alma infante. E no mesmo tom vem a resposta:

– Porque não existem mais PROFESSORES, meu anjo.

– Professores?

Mas o que é isso?

O que fazia um professor?

O velho responde, então, que professores eram homens e mulheres elegantes e dedicados, que se expressavam sempre de maneira muito culta e que, muitos anos atrás, transmitiam conhecimentos e ensinavam as pessoas a ler, falar, escrever, se comportar, localizar-se no mundo e na história, entre muitas outras coisas.

Principalmente, ensinavam as pessoas a pensar.

– Eles ensinavam tudo isso?

Mas eles eram sábios?

– Sim, ensinavam, mas não eram todos sábios.

Apenas alguns, os grandes professores, que ensinavam outros professores, e eram amados pelos alunos.

– E como foi que eles desapareceram, vovô?

– _Ah, foi tudo parte de um plano secreto e genial, que foi executado aos poucos por alguns vilões da sociedade._

_O vovô não se lembra direito do que veio primeiro, mas sem dúvida, os políticos ajudaram muito._

_Eles acabaram com todas as formas de avaliação dos alunos, apenas para mostrar estatísticas de aprovação._

_Assim, sabendo ou não sabendo alguma coisa, os alunos eram aprovados._

_Isso liquidou o estímulo para o estudo e apenas os alunos mais interessados conseguiam aprender alguma coisa._

_Depois, muitas famílias estimularam a falta de respeito pelos professores, que passaram a ser vistos como empregados de seus filhos._

Estes foram ensinados a dizer _“eu estou pagando e você tem que me ensinar”_, ou _“para que estudar se meu pai não estudou e ganha muito mais do que você”_ ou ainda _“meu pai me dá mais de mesada do que você ganha”_.

Isso quando não iam os próprios pais gritar com os professores nas escolas.

Para isso muito ajudou a multiplicação de escolas particulares, as quais, mais interessadas nas mensalidades que na qualidade do ensino, quando recebiam reclamações dos pais, pressionavam os professores, dizendo que eles não estavam conseguindo “gerenciar a relação com o aluno”.

_Os professores eram vítimas da violência – física, verbal e moral – que lhes era destinada por pobres e ricos. Viraram saco de pancadas de todo mundo._

_Além disso, qualquer proposta de ensino sério e inovador sempre esbarrava na obsessão dos pais com a aprovação do filho no vestibular, para qualquer faculdade que fosse._

_“Ah, eu quero saber se isso que vocês estão ensinando vai fazer meu filho passar no vestibular_”, diziam os pais nas reuniões com as escolas.

E assim, praticamente todo o ensino foi orientado para os alunos passarem no vestibular.

Lá se foi toda a aprendizagem de conceitos, as discussões de ideias, tudo, enfim, virou decoração de fórmulas.

Com a Internet, os trabalhos escolares e as fórmulas ficaram acessíveis a todos, e nunca mais ninguém precisou ir à escola para estudar a sério.

Em seguida, os professores foram desmoralizados.

Seus salários foram gradativamente sendo esquecidos e ninguém mais queria se dedicar à profissão.

Quando alguém criticava a qualidade do ensino, sempre vinha algum tonto dizer que a culpa era do professor.

As pessoas também se tornaram descrentes da educação, pois viam que as pessoas _“bem sucedidas”_ eram políticos e empresários.

(Autor desconhecido)

II Encontro de Terapia Cognitivo-Comportamental no Piauí - Maio de 2018

Fonte: www.unifsa.com.br

Link: 

https://www.unifsa.com.br/arquivo/destaque/inscricoes-abertas-para-o-ii-encontro-de-terapias-cognitivo-comportamentais-do-unifsa-um-dialogo-sobre-neurociencias-novas-tecnologias-e-o-inconsciente.

Exame de Ressonância Magnética Favorece Diagnóstico Preciso do Autismo

Pesquisadores da Harvard Medical School estão desenvolvendo pesquisa que possibilita o diagnóstico do autismo com mais precisão.

Leia a reportagem da Veja.Com na íntegra clicando no link abaixo:
http://veja.abril.com.br/saude/novo-exame-consegue-identificar-autismo-em-10-minutos/